KWIECIEŃ
I. Easter – dziecko utrwala nazwy wielkanocnych elementów
II. What do you want….. I want an orange – dziecko prawidłowo odpowiada na pytanie
III. I’m healthy – dziecko odtwarza słowa dotyczące zdrowego żywienia, rozumie znaczenie nowopoznanych słów
IV. Colours, colours – dziecko potrafi powtórzyć informację o kolorach wskazanego przez koleżankę lub kolegę
vocabulary:
a basket, an egg, bunny,lilly, lamb,spring, chick, hot-cross bun, a carrot, a toamto, an orange
MARZEC
I. What’s missing?/What comes next?/Colour the word – opisywanie i wykonywanie ćwiczeń z Kart Pracy
II.” I can sing a rainbow” – wspólny śpiew
III.”Caterpillar spring, butterfly summer” – wysłuchanie historyjki o gąsienicy zmieniającej się w motyla
IV. Easter – przygotowanie koszyczka wielkanocnego
vocabulary: lbeetle/ grasshooper/ snail/ sky/ bread/ salt/ cake/ bunny/ basket
LUTY
I. Carnival – odtwarzanie z piosenki słowa dotyczące przebrania karnawałowego
II. Valentine’s Day- opisuje gestem słowa
III. Friendship – poznaje informacje o koleżankach i kolegach ( zwraca uwagę na rolę przyjaźni)
IV. Piosenka „If you love me and you know me” – dziecko utrwala nazwy członków rodziny
vocabulary: give me a hug/ blow a kiss/ jump/ turn around/ touch the sky
STYCZEŃ
I. My body – zabawa z piosenką Head and shoulders
II. Touch your body – nauka odpowiednich części ciała
III. Happy Grandparents Day – wspólny śpiew z okazji Dnia Babci i Dziadka
IV. ”We are family” – dziecko utrwala nazwy członków rodziny
vocabulary:
head, shoulders, knees , toes, jump, turn around, touch the sky, touch the ground
Grudzień
I. Winter – wprowadzenie do piosenki „Winter hockey pockey”
II. Winter is here – wprowadzenie wiersza „Winter is fun”
III. Santa is coming- wprowadzenie piosenki S-A- N – T – A
IV. Christmas Tree – piosenka „The Dancing Christmas Tree”
vocabulary:
winter/snow/ snowman/ snowflake/ sledge/ cookies/bell
Listopad
I. Wprowadzenie rymowanki: „Little Kitten”
II. Wprowadzenie konstrukcji „I can”
III. Wprowadzenie dialogów z wykorzystaniem „I can….”
IV. Wprowadzenie tematyki dotyczącej instrumentów
vocabulary:
little, kitten, ball/ floor/ jump/ride a bike/swim/dance/ sing/ drum/guitar/ tambourine/flute/violin/saxophone
Październik
I. Wprowadzenie rymowanki „Autumn leaf”
II. Wprowadzenie piosenki „ I like park”
III. Wprowadzenie rymowanki „Hedgehog”
IV. Wprowadzenie piosenki””I like five”
vocabulary:
an Autumn leaf, the ground, a tree/ running/ walking/ hunting/ a shirt/a sock/ a shoe/a hat/ counting – 1-5
Wrzesień
I. Food – koncentracja na czynnościach związanych z posiłkami
II. ”I eat my breakfast”- dziecko potrafi wskazać odpowiednią porę dnia
III. ”Animals at home” – poznaje i utrwala poznane słowa
IV. 'Brush my teeth” – poznanie i utrwalanie znajomych rytuałów dnia codziennego
vocabulary:
breakfast/lunch/morning/ afternoon/evening/animal/ a cat/ a dog/ a hamster/ a rabbit/a guinea pig/brush your teeth/comb my hair/wash my face